Elevii u00eenvau021bu0103 despre conservarea mediului creu00e2nd cu ajutorul limbajului vizual de programare Kodu, jocuri u00een care participanu021bii iau decizii legate de conservarea mediului u00eenconjuru0103tor.
DA
u00cen urma realizu0103rii unei versiuni beta a jocului lor, elevii fac schimb de jocuri u00eentre ei u0219i-u0219i acordu0103 reciproc feedback pentru a-u0219i u00eembunu0103tu0103u021bi jocurile u00eenainte de a le preda profesorului pentru notare.
X
NU
Elevii posteazu0103 prima versiune funcu021bionalu0103 a jocului realizat de ei pentru a da posibilitatea colegilor de clasu0103 su0103 se joace, fu0103ru0103 u00eensu0103 su0103 ofere sau su0103 primeascu0103 feedback.
Elevii creeazu0103 prezentu0103ri privind un subiect legat de istoria lumii, folosind aplicau021bia Power Point.
DA
Elevii exerseazu0103 realizarea unor prezentu0103ri, primesc feedback de la profesor, respectiv colegi, apoi u00eeu0219i revizuiesc prezentu0103rile pe baza feedback-ului primit u00eenainte de a realiza prezentarea finalu0103.
X
NU
Elevii creeazu0103 prezentarea finalu0103 fu0103ru0103 oportunitatea de exersare, fu0103ru0103 a primi feedback u0219i fu0103ru0103 a o putea revizui.
Elevii scriu eseuri argumentative care vor fi evaluate conform unor criterii pe care profesorul le-a fu0103cut cunoscute elevilor u00eencu0103 de la u00eenceputul activitu0103u021bii de u00eenvu0103u021bare.
DA
Elevii folosesc criteriile de evaluare pentru a reflecta asupra schiu021belor proiectului eseului argumentativ pentru a putea opera o serie de revizuiri u00eenainte de a-l preda.
X
NU
Elevii folosesc criteriile dupu0103 ce au primit u00eenapoi eseurile notate, pentru a u00eenu021belege de ce au primit o anumitu0103 notu0103.